1. Информационная справка
Структура информационной справки
1. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 138.
Адрес школы: г.Нижний Новгород, ул. Завкомовская, д1
Лицензия на право ведения образовательной деятельности :серия А №201174 04.07.2006
Регистрационный № 2738 от 04.07.2006.
Аккредитация ДО НО: АА 08392 регистрационный №3467 от 04.07.2006г
2.Характеристика социума его влияние на образовательное учреждение.
Школа расположена в микрорайоне Дачный, в одном из рабочих поселков города. Современное здание введено в эксплуатацию в 1969 году. За 40 лет работы школы количество учащихся уменьшилось в 4 раза. За последние 3 года количество учащихся сократилось на 50 человек и составляет 201 учащийся.
В феврале 2009 года открылись две разновозрастные дошкольные группы в количестве 40 человек. Это способствует организации преемственности дошкольного и начального образования.
Почти прекратил свое существование завод «Красная Этна», где работала основная масса населения. Многие вынуждены переезжать и искать другое место работы. В 1991 году были закрыты детский сад №273 и ясли. В разрушенном состоянии находится стадион завода Красная Этна. Нет центров развития досуга и творчества детей. Инфраструктура не развита. Школа является единственным центром развития личности ребенка.

Социальный статус семей

	2006-2007 уч.г.	2007-2008 уч.г.	2008-2009 уч.г.	2009-2010 уч.г.
Полные	83%	80%	57%	63%
Матери-одиночки	2%	3,5%	3%	3,5%
Потеря кормильца	3,7%	3,9%	1,5%	6%
Развод	13%	19%	29%	21%

Социальный статус семей

	2006-2007 уч.г.	2007-2008 уч.г.	2008-2009 уч.г.	2009-2010 уч.г.
Многодетные семьи	3%	4,5%	2,5%	7,5%
Малообеспеченные семьи	20%	18%	21%	25%
Неблагополучные	1,2%	1,5%	2,5%	3,5%

Социальный статус семей дошкольных групп

	2009-2010 уч.г.
Полные	72,5%
Матери-одиночки	12,5%
Потеря кормильца
Развод	-

Социальный статус семей дошкольных групп

	2009-2010 уч.г.
Многодетные семьи	5%
Малообеспеченные семьи	-
Неблагополучные	-

В прошедшем учебном году в школе обучалось 8 опекаемых детей, 1 из них сирота, остальные социальные сироты. В течение учебного года опекаемые дети обеспечены льготными проездными билетами и бесплатными учебниками. В октябре и апреле проведено обследование жилищно-бытовых условий проживания опекаемых и обследование закрепленного жилья. Обследованием установлено: все опекаемые имеют удовлетворительные жилищно-бытовые условия, взаимоотношение с опекунами доброжелательные. Закрепленное жилье и имущество находится в сохранении.
Ежегодно опекаемые дети проходят полное медицинское обследование.

Опекаемые дети

3.Роль школы в социуме.
С целью создания условий для формирования системы воспитания, социальной защиты детей и их семей особое внимание уделяется изучению опыта работы образовательных учреждений района, разработке методических основ моделирования и построения воспитательных систем. Планированию учебно-воспитательного процесса, физкультурно-оздоровительной работу с учащимися школы с учетом образовательного уровня района, материального положения семьи, содержанию деятельности кружковой работы и дополнительного образования в социуме. Большое внимание педагогического коллектива уделено сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

4.Объемные данные: количество учащихся, потоки и виды классов, сменность, направления дополнительного образования

Класс	Количество учащихся	Вид класса
1а	20	Общеобразовательные
2а	21
3а	24
4а	18
Всего:	83
5а	15	Общеобразовательные
6а	19
7а	11
8а	23
9а	15
9б	17
Всего:	100
10а	18	Общеобразовательный
Итого по школе 1-10 кл.	201

Школа функционирует в 1 смену.

Дополнительные образовательные программы и услуги, в т.ч. платные.

Направленность программ	Наименование кружка, секции	Кол-во обуч-ся	Возраст участн-в
Естественно-научная	«Ландшафтный дизайн»	15	11-13 лет
Художественно-эстетическая	«Фантазёры»	15	8-10 лет
	«Маленький волшебник»	40	3-6 лет
	«Образ и мысль»	30	9-10 лет
	«Умелые руки»	15	8-12 лет
Научно-техническая	«Золотая лоза»	25	11-14 лет
	«Марья-искусница»	15	11-13 лет
Физкультурно-спортивная	«Ловкие, быстрые, смелые»	15	11-14 лет
	«Баскетбол» «Волейбол» «ОФП»	30	8-10 лет 12-15 лет
Итого занято		200

5. Характеристика контингента учащихся

Уровень изменения количества состояния здоровья представлен в следующих диаграммах по результатам исследований за 3 года:
Динамика распределения учащихся по группам здоровья ( в процентах)

	2006-2007 уч.г.	2007-2008 уч.г.	2008-2009 уч.г.	2009-2010 уч.г.
Основная	81%	83%	80%	80%
Подготовительная	16%	15%	19%	18,4%
Специальная	0,4%	0%	0%	0%
Освобождены	1,6%	1,8%	1%	1,5%

Профилактика асоциального поведения

	2006-2007 уч.г.	2007-2008 уч.г.	2008-2009 уч.г.	2009-2010 уч.г.
На учете у нарколога	2,9%	0,5%	3,5%	1%
На учете в ПДН	3,3%	3,5%	5,4%	2,5%
На учете ВШУ	2,5%	1%	1%	-

6.Характеристика персонала В школе работает 28 педагогов (из них 4 совместителя) и 4 воспитателя дошкольных групп. Среди них педагогов высшей категории - 2 , первой категории - 18 , второй категории – 3, без категории – 8 педагогов и 1 библиотекарь.

Образование педагогических работников школы в %
Категории педагогических работников школы в %
Курсовая подготовка работников в %
Стаж работы педагогических работников школы
Возрастной состав педагогических работников школы в %

7. Характеристика действующего программно-методического обеспечения учебного и воспитательного процесса. Учебный план школы № 138 составлен на основе нового регионального базисного учебного плана образовательного учреждения Нижегородской области (приказ № 57 от 04.03.2005г.) с учетом социального запроса и реальных возможностей школы, ее материально-технической базы и целевых установок. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными учебными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. На 1 ступени обучения организована пятидневная учебная неделя. В начальной школе недельная нагрузка составляет:
1 класс -20 часов, продолжительность урока 35 минут
2 – 4 класс- 22 часа, продолжительность урока 45 минут
На 2 ступени обучения недельная нагрузка составляет:
5 класс – 30 часов (обязательная нагрузка), 1 час- факультатив
6 класс- 31 час (обязательная нагрузка), 1 час- факультатив
7 класс – 34 часа (обязательная нагрузка)
8 класс- 34 часа (обязательная нагрузка), 1час - факультатив
9 класс- 31 час (обязательная нагрузка), 1 час- факультатив
На 3 ступени обучения недельная нагрузка составляет:
10 класс: 32 часа (обязательная нагрузка), 4 часа – факультативы

Школьный компонент базисного учебного плана был распределен на введение новых предметов и на факультативные занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднегo образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В начальной школе – 4 класса (по одному в каждой параллели), в которых обучается- 83человека, в основной и старшей школе – 7классов, в которых г обучается - 118 человек. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества на 1 и 2 ступенях обучения. Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для факультативов. Национально-региональный компонент на 2 ступени обучения представлен следующими предметами: 5-9 кл экономика – 1 ч. в неделю, 5-7 кл, 9кл.- экология- 1 час в неделю, с 2009-2010 учебного года в 8 классе, как продолжение курса «Граждановедение», введен курс «Религии России» Библиотека школы имеет в своем фонде 17.184 книги, включая школьные учебники, брошюры и журналы. Школьных учебников 9.976 экземпляров. В школе функционирует 4 группы продленного дня
8.Подходы к диагностике образовательных результатов Внутришкольный контроль является одной из важнейших управленческих функций, которая непосредственно связана с функцией анализа и целеполагания. В зависимости от поставленных задач используются следующие формы контроля классно-обобщающий обзорный контроль (тематический вид) предметно-обобщающий персональный контроль.
Методы контроля: Посещение уроков; Анализ посещенных уроков; Изучение документации (проверка календарно-тематического планирования, журналов, дневников обучающихся, рабочих тетрадей, тетрадей для контрольных и лабораторных работ) Проверка знаний обучающихся по предмету (срезы, тесты, контрольные, практические работы) Анализ посещенных уроков

9.Состояние школьного здания, инфраструктура образовательного процесса ( кабинетный фонд, учебно-материальная база) Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, столовую, спортзал, оборудованные кабинеты.

Состояние  материально-технической базы. 

	Кол - во	Состояние
		Оптималь-ное	Допустимое	Критичес-кое
Дошкольные группы	2		+
Музыкально-физкультурный зал	1		+
Методический кабинет	1		+
Буфетная	2		+
Раздевалка	2		+
Спортивный зал	1		+
Актовый зал	1		+
Музей истории школы	1		+
Столовая	1		+
Мастерские: -         столярные -         слесарные	1 1		+ +
Кабинеты: -         русского языка -         иностранного яз. -         математики -         химии -         биологии -         физики -         истории -         географии -         начальных кл -      спальня                                            -         обслужив. труда -         информатики -     изобразительного искусства -      музыки - социального педагога - заместителя директора по УВР - комната школьника - гардероб	2 2 2 1 1 1 1 1 4 1 1 1   1 1 1 1   1 1		+ + + + + + + + + + + +   + + + +   + +
Мебель			+
Компьютеры	11		+
Телевизор	4		+
Медицинский кабинет Процедурный кабинет	1 1		+ +
Библиотека	1		+
Кабинет директора	1		+
Учительская	1		+
Канцелярия	1		+
Кабинет завхоза	1		+

10 Характеристика нормативно-правового и документального обеспечения. 1.1. Наименование ОУ в соответствии с уставом: муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 138 1.2. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002 г., (серия 52 № 001910688), дата внесения записи 31.12. 2002 г (настоящим подтверждается, что в соответствии с Федеральным законом «О государственной регистрации юридических лиц» на основании представленных сведений в Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002г) ОГРН 102520262620321 1.3. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия 52 № 003386274 от 17.08. 2006 г.) (настоящим подтверждается, что в соответствии с Федеральным законом «О государственной регистрации юридических лиц» в Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица) ОГРН 102520262620321 1.4. Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации ( серия 52 № 000720893) ИНН 5258026010 1.5. Местонахождение ОУ: юридический адрес: 603034, г. Нижний Новгород, ул. Завкомовская, дом 1. фактический адрес: 603034, г. Нижний Новгород, ул. Завкомовская, дом 1. 1.6. Свидетельство о государственной регистрации права: серия 52-АВ № 214550 от 13.12.2007 (на земельный участок), серия 52-АВ № 172398 от 17.09.2007 (на здание) 1.7. Учредитель: Администрация города Нижнего Новгорода 11.Работа с кадрами Педагоги школы начинают осваивать новые информационные технологии, используют в процессе обучения электронные пособия по предметам, разрабатывают презентации уроков, внеклассных мероприяти.Учителя охотно делятся опытом и наработками на открытых уроках, своими идеями на на районнных семинарах. В индивидуальном порядке при проведении консультаций. В 2008-2009 учебном году на базе школы был проведен семинар для учителей района: «Преемственность в обучение предметов естественно-научного цикла в начальном и среднем звене». Совместный открытый урок давали Комлева Н.С., учитель химии и Слюняева Н.В., учитель начальных классов. В 2009-2010 учебном году проведен семинар для учителей химии «использование компьютерных технологий на уроках химии как элемент подготовки к ЕГЭ», урок давал учитель химии Комлева Н.С. В 2009г. в журнале « Нижегородское образование» №1 вышла статья Слюняевой Н.В. «Реализация задач сохранения психического и физического здоровья младших школьников». В 2007-2008 учебном году стала призером районных педагогических чтений. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Панькина О.Н. является председателем районного методического объединения классных руководителей. Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что коллектив достаточно профессиональный, имеющий высокий потенциал, положительно влияющий на качество обучения и воспитания школьников.У большинства учителей школы в оптимальной зоне выраженности находятся качества: открытость, мягкость, самостоятельность. В школу приходят и молодые специалисты: только в этом году пришло 2 учителя после окончания ВУЗа, один учитель продолжает работу в школе после окончания ВУЗа заочного отделения, один учитель после окончания педагогического колледжа продолжает обучение в нижегородском лингвистическом университете. Учитывая высокий интеллектуальный личностный потенциал коллектива школы, можно говорить о больших возможностях личностного роста учителей. Методическая служба, представленная педсоветом, методическими объединениями ставит своей целью глубокое изучение состояния обучения и воспитания учащихся, внедрение современных методик, осуществление действенного контроля ЗУН обучающихся, непрерывное совершенствование профессионального и культурного уровня педагога; выявление. Изучение и внедрение передового опыта. Школа продолжает работать над развитием разносторонних интересов учащихся на уроке и во внеурочной деятельности. Стало доброй традицией проведение общешкольных мероприятий, ученических конференций НОУ, конкурсов, предметных недель, творческих отчетов. Так на педагогических советах учителя рассказывают о том, как они работают над повышением качества обученности, какие педагогические приемы используют при обучении. Основными направлениями методической работы стали: -совершенствование урока как основной формы организации учебно-воспитательного процесса - пути повышения эффективности учебного и воспитательного процесса - проведение семинаров, открытых уроков, смотров, предметных недель и творческих отчетов - работа с молодыми специалистами(наставничество, консультации, взаимопосещение уроков) - преемственность в обучении учащихся начальной и средней школы; Вся методическая работа в школе осуществляется по следующим направлениям: -тематические педсоветы -заседания методического совета -заседания ШМО -предметные недели -открытые уроки -организация научно-исследовательской работы -аттестация учителей и контроль повышения квалификации - обобщение опыта работы учителей Работа педагогического совета организована в рамках исследования определенной проблемы, рассматриваемой многосторонне(сообщения, анализ уроков, анализируются формы и методы ведения уроков, полученные результаты) Тематика педагогических советов за предыдущие годы: - Интеграция воспитательных усилий семьи семьи ишколы в формировании личности обучающихся - Совершенствование учебно-воспитательного процесса: проблемы качества образования и пути их решения -Подходы к обеспечению современного уровня информационной и коммуникативной компетентности обучающихся - Деятельность школы по профилактике асоциального поведения подростков, их социальных адаптациях и интеграциях в обществе - Учебно-воспитательный процесс как система педагогического взаимодействия - Основные направления повышения качества образования в школе - Эффективность урока - результат активного взаимодействия учителя и учащихся. -Совершенствование работы с родителями в сфере модернизации образовательного процесса. - Понятие «педагогическое взаимодействие». Педагогическое взаимодействие в школе. - «Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения» В школе работают 5 методических объединений. На заседаниях учителя знакомятся с новинками в системе образования, делятся своим педагогическим опытом, участвуют в работе районных семинаров. При посещении уроков членами администрации особое внимание обращалось на следующие проблемы: - система работы учителя -использование современных информационных технологий обучения, технологий личностно-ориентированного обучения -формирование навыков самостоятельной работы учащихся на уроке - работа с книгой, дополнительной литературой - организация повторения и контроля изучаемого материала 12 Результаты образовательного процесса за три года Качество успеваемости по ступеням обучения.